大家來個大掃除吧！在勞動的過程中，既能培養孩子的勞動能力，還能加深親子關系，可謂一舉兩得。有了這個計劃，先別忙著幹，由于寶寶的能力有限，為了不讓他幹得太盲目和太累，全家人應該一起開個“策劃會”，一家三口人坐下來先分清每個人的工作範圍和職責，在討論中盡量各抒己見和相互支持，對將要遇到的困難和問題做出預測，使孩子對完成所選擇的任務有一定的心理準備。
現在是否可以開始幹活了，先別急，工具還沒準備好呢！等各自挑選了必須的工具，如墩布、吸塵器、簸箕、笤帚等，也不遲啊！
打鐵要趁熱，爸爸、媽媽和寶寶一起開始享受勞動帶來的快樂吧！
方案：灰塵不見了
背景
房間大部分家具落滿灰塵，急需清理，其中以客廳為積塵之最。
策劃
引導孩子通過觀察、比較，確認哪些家具髒了，知道為什麼要擦。父母也可以“旁若無人”地大聲討論要做的事，自然引導孩子入境“遊戲”。
過程
尋找目標：“寶寶快來看一看，房間裡哪兒髒了？什麼該擦了？”通過提出問題，鼓勵孩子主動發現該做的事，引導孩子邁出“有所為”的第一步。可視孩子的年齡，進行引導，如歪頭看看、手指抹抹等。
交流信息：親子間相互交換自己所搜集的情報：如桌子該擦了，因為有髒印兒了；櫃子該擦了，因為都能劃出道道了；茶幾該擦了……通過交流擴大兒童的關注範圍。
討論分工：“媽媽一個人擦，得幹很長時間。我們一起動手，一會兒就幹完。寶寶會擦嗎？你能擦哪兒？”鼓勵孩子選擇一個適合他身體高度和應付能力的擦拭對象。引導孩子在選擇的過程中，進一步了解和認識自己的能力。如果成人認為孩子的選擇不妥，最好不要簡單拒絕，在不構成安全隱患的前提下，給孩子留下選擇的空間，便是給了孩子主動發展的可能。
各司其職：每個家庭成員認真履行自己的承諾，擦拭自己分管的責任區。勞動的過程中，父母要以身作則，並注意運用語言及身體動作感染和鼓勵孩子做好、做完一件事，保持持久的愉快情緒。
快樂分享
?誇誇我自己：引導孩子關注自己和他人的勞動成果，分享合作的快樂。“看，爸爸真棒，把高高的臥室櫃擦得這麼亮。”媽媽也可以自我介紹：“電視櫃上的土真多，我用了兩塊抹布才擦幹淨。”
?發現變化：“快看，寶寶真了不起。原來這塊抹布是白白的，現在白抹布抓到了這麼多的塵土。”
建議：這類家務清潔工作不宜在任務太重的情況下讓孩子參與，以免孩子煩躁與產生反感，避免孩子對勞動產生負擔沉重的消極體驗。可視孩子的年齡，在參與清潔的活動中，做出有彈性的調整。如孩子認領很多任務，但實際又可能完不成，父母可以以遊戲的口吻介入協助。“我們來啦！我們幫你來啦！”在培養孩子責任意識的過程中，使孩子獲得親情支持。(來源：學前教育）
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