| 醫科院校不以培養經濟學家為目的，但要使學生掌握衛生經濟的理論和方法。要讓學生學會用科學的態度分析醫療實踐中的公平與效益問題，要使有限的醫療衛生資源為最大多數人服務,而不是“亂檢查、亂開處方”。
醫科院校不以培養心理學家為目的，但要讓學生掌握心理分析和心理治療的方法。讓醫學生自覺地將心身疾病的防治作為自己的職責。
醫學院校不以培養社會活動家為目的，但要讓學生掌握社會預防的方法，通過社會幹預、健康教育等途徑，提高人民群眾的健康水平。
醫學教育要培養醫學生的科學素養，同時要塑造醫學生的人文精神。只有二者並重，才能培養出高素質的醫學工作者。
“理解生命意義，感悟崇高精神”----
怎樣培養合格的醫學生
[新聞背景]
天津醫科大學有個“生命意義展室”，珍存著老校長朱憲彝捐獻遺體的部分髒器器官和部分遺體捐獻者遺囑。
學生每逢入學和畢業，都要到這裡來上第一課和最後一課。學生參觀後寫下的觀後感累計過百萬字，根據這一內容出版的《激動人心的文字》已達七冊。
[專家觀點]
楊桂華：在朱憲彝老校長的影響和帶動下，越來越多的人摒棄了傳統的世俗觀念，志願捐獻遺體。他們把自己最珍貴的遺體奉獻給社會，奉獻給那些探索生命奧秘的醫生們，為了醫學進步能造福更多的患者，貢獻了最後的一切。他們雖身份各有不同，但都留下了感人肺腑的遺囑。這個主題為“理解生命意義，感悟崇高精神”的展室正式開放以來，已接待師生超過萬餘人次。凡是參觀了這個展室的人，無不深深地為他們的精神所感染。
石鵬建：這個展室是對醫學生進行人文教育的生動載體，其中蘊含著一種力量，是一種心靈的對話。它能讓學生感知到，要敬重、敬畏什麼？將來要以怎樣的心態面對工作和病人？這是醫學工作者應該知道的。有一次我來參觀時，隨機問了幾個學生，他們答得未必全面，但是說得非常實在，這就充分體現了人文教育的成果。
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